Степногорск қаласы білім бөлімінің «Қырық құдық ауылы орта мектебі» КММ Ақпараттық-аналитикалық есебі 2018-2019 оқу жылы

Обеспеченность обучающихся спортивными сооружениями, медицинским обслуживанием и питанием

В школе функционируют: спортивный зал, актовый зал, медицинский пункт, столовая.

Для занятий физкультурой в школе имеется спортивный зал площадью 326,5 м² и большой спортивный зал площадью 194,4 м2. Площадь, прилегающая к школе,используется, как  физкультурно-спортивная площадка площадью 450м², беговая дорожка 30 м, 60 м, 100 м.

Оснащение спортивногозала:

• раздевалка – 2,
• е для хранения инвентаря - 1.

Спортивный инвентарь:

• стенка гимнастическая –4;
• козел гимнастический – 1;
• щиты баскетбольные с кольцами и сеткой –2;
• мячи баскетбольные – 5;
• сетка волейбольная -1;
• мячи волейбольные – 5;
• мячи футбольные – 3;
• стол теннисный – 1;
• сетка теннисная – 1;
• ракетка теннисная (пара) – 1;
• шарики теннисные – 4;

В школе есть типового актовый зал, площадью 98,3 м2, где проводятсявнеклассные мероприятия.

Для занятия технологией в школе имеются мастерская, площадью 70,2 м2,

Оснащенность мастерской:

• Лента сантиметровая - 2;
• Линейка деревянная 100 см. – 1;
• Линейка деревянная 50 см. – 1;
• Линейка закройщика М 1:4 – 1;
• Машина швейная (ручная) –3;
• Ножницы;
• Столярный стол – 2;
• Таблицы, коллекции.

Медицинский кабинет находится на первом этаже, площадь кабинета 12,6м2. Медпункт осуществляет медицинскую деятельность в виде первичной медико-санитарной и доврачебной помощи на основе государственной лицензии серия № 15009720 от 25.05.2015 года. Аттестацию медицинский работник проходит ежегодно. Медицинский пункт оснащен согласно паспорта. Кабинет имеет естественное освещение, подключен к отоплению. Внутренняя отделка в кабинете произведена краской, что выдерживает влажную уборку и дезинфекцию.

Оборудование:

• холодильник;
• термоконтейнер (приспособление) для хранения на случай отключения электроэнергии;
• термоконтейнер (приспособление) для транспортировки вакцин;
• медицинский столик для подготовки использования вакцин;
• медицинский шкаф;
• рабочий стол, стулья, кушетка;
• тонометр;
• термометры;
• шприцы;
• шпателя;
• средства противошоковой терапии: адреналин, преднизолон, кордиамин, супрастин;
• емкости для обеззараживания остатков вакцин;
• емкость- коробка для использованных шприцев;
• документы:

- журнал №64 для профилактических прививок,

- журнал учета температуры холодильника,

- документы, инструкции по применению вакцин,

- списочный журнал учащихся,

- формы №63, №26 на каждого ребенка,

- план прививок на год,

- журнал учета и прихода вакцины,

• бактерицидная лампа ОБНП 1×30-1, установлена в сентябре 2010 года.

Медицинский работник – Нуртуган Б.,специальность-фельдшер, образование – средне-специальное, окончила Кокшетауский медицинский колледж, стаж 1год, сертификат о прохождении курсовой переподготовки №KZ72VBM00317678 от 09.07.2015 г., действителен до 07.07.2021 года.

4.2. Информационные ресурсы и библиотечный фонд

Общие сведения о библиотеке

Библиотека КГУ «Средняя школа села Кырык кудык» расположена на 2 этаже. Занимает 2 кабинета общей площадью – 36 кв.м.

1-ый кабинет-зона открытого доступа: рабочее место библиотекаря и зоны для читателей: абонемент учащихся младших и средних классов со стеллажами для самостоятельного выбора книг, стеллажи с методической литературой и периодикой для педагогов, выставочные стеллажи, зона читального зала на 6 посадочных мест.

2-ой кабинет- зона закрытого доступа: книгохранилище для учебного и основного библиотечного фонда.

Основные показатели работы библиотеки в сравнении за 3 года

Основные показатели работы школьной библиотеки

Учебный фонд

Комплектование учебного фонда происходит за счет  местного бюджета,  централизованно через ГорОО, в соответствии с заявками, сформированными по количеству учащихся. Согласно «Закону об образовании» все учащиеся школы (100%) обеспечиваются бесплатными учебниками на возвратной основе. Учебники заказываются согласно приказу Министерства образования и науки РК «Об утверждении Перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, разрешённых к использованию в организациях образования в данном учебном году».

Обеспеченность учебниками на 2019-2020 учебный год.

Учебники выдаются по классам, учет выдачи фиксируется в «Журнале выдачи учебников». Движение учебного фонда ведется в «Книге суммарного учета учебников», а также в «Картотеки учета учебников». Учебники хранятся отдельно от основного фонда, расстановка осуществляется по предметам и классам. С целью сохранности  учебного фонда в течение года проводятся рейды по проверке состояния учебников и беседы по сохранности.

Поступление учебников за 3 года

Основной фонд библиотеки

Комплектование библиотеки происходит за счет местного бюджета и дарственной литературы. За последние три года комплектование основного фонда велось традиционными печатными (книги, брошюры, периодические издания) и электронными документами.

Поступление в основной фонд библиотеки за 3 года

Учет движения основного фонда ведется в «Книге суммарного учета библиотечного фонда», а индивидуальный учет каждого издания в инвентарной книге. Инвентарная книга пронумерована, прошита и опечатана в соответствии с требованиями инструкции по организации и сохранности фонда школьных библиотек. Фонд  библиотеки расставлен в открытом доступе тематически, в закрытом фонде согласно библиотечно- библиографической классификации (ББК). Фонд школьной библиотеки отражен в алфавитном и систематическом каталогах.

Подписные периодические издания

Фонд периодических изданий является одним из составляющих фонда школьной библиотеки. Ежегодно организованно в школе проходит кампания по подписке на периодические издания.

Медиафонд является частью единого библиотечного фонда и включает в себя электронные учебники, электронные носители дополнительной информации, аудиокниги, электронные энциклопедии, познавательные фильмы на СD.

Всего 143 экземпляров.

Электронных учебников – 25

Формирование медиафонда происходит за счет местного бюджета.

Поступление электронных учебников

Библиотекарь школы Имадыл С. Регулярно проводит мероприятие - букроссинг"Кел кітап оқиық"

Организация питания учащихся осуществляется ИП Кумажанов. Для организации питания в школе имеется помещение столовой, площадью 165,8м2, состоящее из обеденного зала на 60 посадочных мест, пищеблока, служебных помещений.

Пищеблок оснащён следующим оборудованием:

          Анализ работы по охвату питанием показывает увеличение доли школьников, пользующихся горячим питанием, в связи с увеличением ассортимента блюд и улучшением их качества.

Четырехнедельное школьное меню утверждено директором школы Ахметвалиевой Т.В. и согласовано с поставщиком продуктов питания ИП «Кумажанов М.»  от 02.09.2019 года.

Организованное питание в школьной столовой контролирует школьная комиссия и родительский комитет. Стоимость обеда 335 тенге в день на одного ребенка.

Были определены списки детей из социально незащищенных  семей. В 2019-2020  учебном году из фонда всеобуча охвачены питанием 46 учащихся. Из них 23 учащихся из многодетных семей, 22 из малообеспеченных семей, 1 учащийся из семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации.

Мониторинг комиссии за качеством приготовленной пищи в школьной столовой

4.3.Воспитательная система КГУ «Средняя школа села Кырык кудык»

В 2019 – 2020 учебном году наша школа работала  над темой воспитания: «Воспитание детей и молодежи в  рамках программы «Рухани жаңғыру».               

                Задачи воспитательной работы:

1.Продолжить создавать условия для успешного перехода на обновленное среднее образование в рамках основных индикаторов программы «Рухани жаңғыру» с учетом мировых тенденций развития обучения и воспитания,   новейших достижений педагогической науки в области воспитания;

2.Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

3.Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;

4.Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе «Патриотического акта – Мәңгілік Ел»,  гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

5.Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.

6.Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».

            На основе воспитательной деятельности в рамках программы Рухани жаңғыру и патриотического акта – Мәңгілік Ел в 2019-2020учебном году классными руководителями были составлены воспитательные планы, где отражены следующие задачи:

·        Развивать познавательный интерес, повышение интеллектуального уровня учащихся посредством внедрения педагогических технологий в образовательный процесс, а также разнообразных форм внеурочной деятельности;

·        Создать условия для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации учащихся;

·        Повысить эффективность работы по гражданско-патриотическому  и духовному воспитанию;

·        Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних;

·        Продолжить работу по пропаганде здорового образа жизни;

·        Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей;

·        Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью;

·        Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления;

·        Развивать  внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, развитие и расширение кругозора, интеллектуальное развитие, развитие языков и  на улучшение усвоения учебного материала;

·        Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

Важной частью развития воспитательной системы являлось формирование и укрепление школьных традиций. Школа сохраняет и укрепляет их, так как воспитательный потенциал их бесценен. В течение года  проведены такие традиционные мероприятия: День знаний, Декада языков, День здоровья, Праздник осени, Осенний бал, День учителя, День пожилого человека,  День Первого Президента РК,  День Независимости Казахстана, Новогодние праздники, 8 Марта, Праздник «Наурыз», День Единства Народов Казахстана,  День  Победы,  Последний звонок. Надо отметить, что некоторые праздники проводились в дистанционном режиме.

Внеклассное мероприятие  «Әлем таныған Абай» Учитель: Зейне А.

Определяя приоритетные вопросы формирования казахстанского патриотизма, уважения к государственным символам страны, гражданственности, толерантности, духовно-нравственной, физически здоровой личности, разработан план воспитательной работы, который включает в себя 8 направлений:  

1.Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание; 

2. Духовно-нравственное воспитание;

3.Национальное воспитание;

4.Семейное воспитание;

5.Трудовое, экономическое и экологическое воспитание;

6.Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание;

7.Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры;

8.Физическое воспитание, здоровый образ жизни

В октябре-месяце  в КГУ «Средняя школа села Кырык кудык» прошло коллективное творческое  дело «Золотая осень»  для учащихся 1-4 классов под руководством Ербол Есенгуль и Жансол Алтынгул.

5 команд достойно прошли 5 конкурсов: визитная карточка, осенний салат, мода-2018.

 В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

Учебный год начался с традиционной праздничной  линейки, посвященной празнованию Дня Знаний и Урока гражданственности и патриотизма «Саналы ұрпақ - жарқын болашақ» 1 - 9 классах.

Час добропорядочности в 5 А классе.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа в данном направлении: воспитывалось уважение к символам и атрибутам РК (учащиеся на еженедельных школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РК), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

 Также очень много больших  мероприятий, посвященных празднованию переименования Астаны в Нур-Султан, 22- летие становления антикоррупционного законодательства в РК, и другим знаменательным датам, позволяющих также  заложить основы патриотического воспитания.

Біз қыркүйектен бастап «Адал ұрпақ» клубына жоспар құрдық және оны мектеп басшылығы құптап қол қойды. «Адал ұрпақ» клубының құрамын құрдық. «Парасатты азамат» қабырғасына өзгерістер еңгіздік.

«Мен өз отанымның патриотымын» сынып сағаты(Қыркүйек).

 «Жемқорлыққа қарсы мәдениет қалыптастыру», «Адал адам бейнесі.

 «Адал қызмет және әрбір азамат ұстанымдары»(Қараша)

«Адалдық сағаты»  (Қараша)

Дөнгелек үстел. «Менің болашақ қазақстаным» (Желтоқсан)

            В школе  ведется сбор материалов по истории создания государственных символов, значения атрибутики, оформлены книжные выставки и полки с соответствующей литературой.

Результатом работы является увеличение количества учащихся социально активных. Мониторинг уровня патриотизма, знаний государственной символики РК позволяет проследить изменения и проанализировать качество работы. Изменилось отношение учащихся к патриотизму, теперь они воспринимают его как общечеловеческую ценность.

Учащиеся посещают регулярно одиноких пенсионеров, поздравляют их с праздничными  датами, оказывают посильную бытовую помощь.

Во «Всемирный день гражданской защиты»  прошли массовые мероприятия, которые способствовали обучению школьников поведению в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, в том числе учения «Эвакуация при пожаре.

Воспитанию патриотизма, внимания к роли женщины в развитии страны способствовали мероприятия, посвященные празднованию 8 марта. Были проведены ряд бесед «Гендерная политика государства», «Толерантность  - путь к духовному» на которых говорилось о том, что в республике нет неравенства по национальному или половому признаку, о роли женщин в формировании государственной политики, их вкладе в развитие экономики, политики и искусства страны.

Открытый классный час ««Толерантность  - путь к духовному» с участием акима села Жахина Д.Т.

Дистанционно проведена серия мероприятий, посвященных празднованию Наурыза.

В ходе реализации плана по патриотическому воспитанию проведена экологическая акция «Чистое село», «Жасыл ел», работа по благоустройству территории. Охват учащимися всеми мероприятиями составил 100%.

Также проведение мероприятий, посвященных дружбе народов Казахстана, Дню Языков, Дню Независимости РК, Дню Первого Президента РК, Дню толерантности, Дню благодарности направлены  на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота, способной успешно выполнять гражданские обязанности.

29 ноября в КГУ "Средняя школа села Кырык кудук" прошел урок на тему «Ел ертеңін ойлаған Елбасы», посвященный Дню Первого Президента Республики Казахстан.

12 декабря прошел концерт,  посвященный дню Независимости РК.

С целью воспитания у учащихся осознания нравст­венные норм и правил поведения, а также формирования нрав­ственного отношения к окружающим лю­дям, нравственной систе­мы ценностей в течение учебного года в школе проводились мероприятия по духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. Учителями в течение учебного года были проведены воспитательные мероприятия в рамках «Лаборатории полиязычия» (на трех языках). На достаточно высоком методическом уровне были проведены такие мероприятия как «Литературный вечер по творчеству М. Ауэзова» (Зейне А.) «Викторина на трех языках» (Султан Р.), «Великие люди Казахстана» (Аминова К.Н.).

С 3 по 13 октября 2019 г. в КГУ  «Средняя школа села Кырык кудык» прошла республиканская декада, посвященная Международному дню девочек, в знак признания прав девочек.

Беседа с медицинской сестрой Нуртуган Б. по теме «Между нами девочками….»

Внеклассное мероприятие в мини-центре «Айголек» «Праздник девочек»

Мероприятия, проводимые объединением, способствовали привитию чувства доброго и милосердного отношения к окружающему миру, потребности в общении с природой, укреплению здоровья школьников. Но вместе с тем, есть необходимость усилить практическую часть в реализации плана  работы объединения через привлечение школьников к посадке деревьев, разбивке клумб проведение «Чистых четвергов» в течение всего учебного года.

Национальное воспитание. С целью  ориентации личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному и государственному языкам, культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан в этом  направлении были проведены следующие мероприятия: открытый классный час «По страницам истории Казахстана», открытое мероприятие "Волшебный край, родной мой Казахстан!", открытый классный час «Обычаи и традиции моей страны», КВН «Истоки Родины моей», праздничное мероприятие «Наурыз – праздник мира и труда», внеклассное мероприятие по изучению Государственных символов Республики Казахстан.

Семейное воспитание. Неотъемлемой частью всей воспитательной работы является тесное взаимодействие с семьей. Основными способами общения родителей и педагогов при воспитании школьников являются:

-организация родительских конференций, классных и общешкольных собраний, индивидуальных встреч, консультаций, круглых столов;

-организация телефонной линии, по которой родители могут связаться с учителями или получать консультацию.

    В школе ведется непрерывная работа с родителями.  Большую помощь оказывают родители при проведении новогодних утренников, праздников в школе. С родителями проводятся тематические общешкольные и классные собрания, где решаются вопросы, связанные с успеваемостью, безопасностью учащихся, проведением новогодних мероприятий, индивидуальные беседы, организовываются встречи со специалистами.

Проводились следующие мероприятия:

- «Неделя казахстанской семьи»

- открытый классный час «Семья в моей жизни»,

-открытый классный час «Отбасы – тәрбие бастауы».

 Открытый классный час  в 9А-9Б классах «Семья в моей жизни»

Трудовое, экономическое и экологическое воспитание.  С целью формирования осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитию экономического мышления и   экологического мировоззрения учащихся в школе созданы все необходимые условия для формирования экологической культуры, экологических взглядов и убеждений учащихся. С этой целью проводятся такие мероприятия как: экологические субботники, конкурсы поделок из природного материала, акция «Желтый лист», трудовые десанты,  конкурс  «Кормушка для птиц»,  конкурс фигур из снега, конкурс «Снежный ком» (уборка школьного двора), конкурс рисунков  «Моя земля - мой дом родной», уборка школьной территории,  КТД «День птиц».

Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры.  Для  формирования мотивационного пространства, обеспечивающего развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры в рамках данного направления еженедельно проводились тематические классные часы. В рамках предметных недель проводились викторины и олимпиады. Наиболее яркими мероприятиями стали: конкурс «Лидер 21 века», турнир по шашкам,  конкурс «Умники и Умницы», конференция на тему «Куда пойти учится».

Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание. С целью формирования общекультурных навыков поведения, развития готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности, созданию поликультурной среды в КГУ «Средняя школа села Кырык кудык» в течение года велась следующая работа:

1составление планов работы кружков по интересам;

2.выставка поделок из природного материала «Цветная фантазия»;

3.конкурс рисунка «Спорт – это жизнь!»;

4. творческая мастерская «Скоро Новый год!»

5.конкурс детского рисунка «Нет наркотикам!».

 Выступление команды «Чикаго жастары»

          Формирование здорового образа жизни. С целью создания пространства для успешного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью  особое внимание было уделено пропаганде здорового образа жизни, профилактике наркомании, алкоголизма и СПИДа.

Проводился  День  здоровья, включающий самые разнообразные мероприятия: соревнования по волейболу, пионерболу, футболу.

В январе-месяце проводилась товарищеская встреча по волейболу в рамках открытия тренажерного зала  в нашей школе.

Ежегодно организуем конкурсы рисунков и плакатов «Мир без наркотиков»,  «Вред курения».

Медицинская сестра в ходе «Недели здоровья» предлагает учащимся беседы «Что такое миопия, меры её профилактики»,  «Я прививок не боюсь», «Туберкулёз и меры профилактики».

Кибербезопасность занимает особое место в воспитательной работе. Проводились такие мероприятия как:

Инструктаж «Правила работы в сети Интернет» 1-9 классы;

Тематическая линейка «Безопасность и мобильный телефон»;

Круглый стол «Развлечения и безопасность в Интернете»;

Родительские собрания «О защите детей от информации, причиняющий вред их здоровью и развитию».  

В рамках реализации постановления Правительства Республики Казахстан   «Саламатты Қазахстан»»  в КГУ «Средняя школа села Кырык кудык» в течение 2019-2020 учебного года согласно плану работы ЗОЖ были проведены месячники и декадники по профилактике  гриппа, ОРВИ,  СПИДа, употребления ПАВ.

Организация внеурочной деятельности учащихся в КГУ «Средняя школа села Кырык кудык» осуществляется с учетом комплексного плана по воспитательной работе.

С целью обеспечения занятостью учащихся на основании рабочего учебного плана на 2019-2020  учебном году в школе функционируют    кружки:

 Спортивные секции (волейбол, баскетбол),  охват детей составляет…..

«Домбровой»  кружок с охватом детей……

«Тогыз кумалак» с охватом детей…

«Настольный теннис» с охватом детей….

Руководители кружковой работы Абетова К.К., Алимхан Е., Болат Р. поддерживают стремление к самостоятельности. Индивидуальный подход к каждому ребенку, создает условия для содержательных контактов со сверстниками, поддерживает стремление налаживать дружеские связи с другими детьми, умение управлять своим поведением.

Итоги кружковой работы были подведены   на административном совещании. Работу кружков можно признать эффективной, о чём говорит активное участие и победы  детей в   различных  конкурсах, спортивных соревнованиях.

Профилактика правонарушений.

         Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся и в целях предупреждения и профилактики правонарушений среди подростков в школе осуществлялась следующая деятельность: проведение мероприятий по выявлению учащихся, склонных к правонарушениям; систематическая работа со списком и картотекой «трудных» обучающихся; своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся.

По итогам 2019-2020 учебного года, детей стоящих на внутришкольном контроле и на контроле в инспекции по делам несовершеннолетних,  нет.

Ежегодно в школе  проводится большая работа по организации летнего отдыха, занятости и оздоровлению детей в период летних каникул. В КГУ «Средняя школа села Кырык кудык»  в течение многих лет функционирует пришкольный оздоровительный лагерь «Балдырган», который посещают не только ученики школы, но и дети приезжающие отдыхать в сельскую местность.

Мониторинг по данному направлению воспитательной работы.

Эффективность каникулярного отдыха, как социально-педагогического явления,  достигается путем  разнообразия  форм и методов воспитательной деятельности, интенсивности общения детей и взрослых. В этом году пришкольный лагерь «Балдырган» осуществляет свою деятельность дистанционно, посредством социальной сети Ватсап.

               Методическое объединение классных руководителей работает  по теме «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с обучающимися, родителями, классным  коллективом».

В 2019-2020  учебном году провели 5 заседаний МО классных руководителей, решались вопросы:

«Организация воспитательной работы в школе на 2019-2020 учебный год»;

Применение инновационных технологий в воспитательной работе. Как сделать классное дело интересным и содержательным;

Нравственно-патриотическое воспитание школьников через различные виды деятельности;

 «Системный подход к решению проблемы формирования активной гражданской позиции обучающихся».

В ходе анализа воспитательной работы были выявлены недостатки в работе:

·        Невысокий  уровень  работы по самоуправлению школьников;

·        Недостаточно активна работа по  обобщению опыта классных руководителей.

Исходя из данных проблем, пути решения мы видим в следующем:

1. Активизировать   методическую деятельность классных руководителей;

2.     При планировании воспитательной работы классным руководителям необходимо шире использовать различные формы воспитательной работы;

3.     Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся;

4.     Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РК;

6.     Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями.

4.4.Работа психологической службы

Цель психологической службы: создание оптимальных условий для гармоничного развития и сохранения психологического здоровья всех субъектов образовательного процесса в школе

Задачи психологической службы:

• Выявление закономерностей, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса;
• Своевременное выявление и предупреждение возможных трудностей в личностном развитии детей;
• Содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование у них способностей к самовоспитанию и саморазвитию;
• Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку на основе психолого – педагогического изучения детей;
• Профилактика и преодоление деликвентного и аддиктивного поведения у детей и подростков;
• Профилактика и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном развитии ребенка;
• Создание условий для самостоятельного творческого освоения детьми системы отношений с миром и самим с собой, а также для совершения каждым ребёнком личностно значимых жизненных выборов.
• Создание и поддержание психологического климата в коллективе, развитие психолого-педагогической компетентности педагогов;
• Повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка.

Основными видами деятельности психологической службы являются:

• Психологическая диагностика (групповая и индивидуальная)
• Психологическое и профориентационное консультирование (индивидуальное и групповое)
• Психопрофилактическая работа
• Психокоррекционная и развивающая работа
• Профориентационная работа
• Организационно – методическая и экспертная работа

Система работы психологической службы с родителями

Психодиагностическая работа

Эта работа ориентирована на различные возрастные группы и имеет своей целью:

• Изучение личностных особенностей участников образовательного процесса с целью создания условий для их самопознания.
• Проведение психолого-педагогической диагностики детей на разных возрастных этапах с целью определения оптимального образовательного маршрута.
• Выявление потребностей, интересов, склонностей в рамках профессионального самоопределения учащихся старшей ступени на этапе предпрофильной подготовки.

Используемые формы работы – в основном,  групповая.

Результаты мониторинга по проведению психодиагностических исследований

 в сравнении за 3 года:

Используются самые разнообразные методики: диагностика готовности будущих первоклассников к школе, диагностика уровня адаптации первоклассников к обучению в школе, комплексная диагностика психологической зрелости при переходе в среднее звено, диагностика уровня адаптации пятиклассников к новым условиям обучения, диагностика профессиональных предпочтений, профессиональных склонностей и интересов, диагностика адаптации десятиклассников к обучению в старшем звене, диагностика уровня учебной мотивации учащихся, диагностика характерологических особенностей, исследование ценностных ориентаций учащихся, диагностика учащихся «группы риска».

          В начале учебного года, в течение 1 и 2 четверти проводится психолого-педагогическое сопровождение адаптации учащихся 1-х, 5-х классов соответственно к школьному обучению, адаптации к среднему звену, к старшему звену профильного обучения.

Адаптация учащихся 1-х классов к школе (октябрь)

К концу учебного года по результатам второй диагностики Карта Стотта уровень адаптированности первоклассников:

Адаптация к регулярному школьному обучению (апрель)

Все данные использовались в работе учителями начальных классов. С учетом знаний о ребенке педагог настраивал учебно-воспитательный процесс. С помощью игровых методов педагог обеспечивал эмоционально-положительное отношение детей  друг к другу и в ситуации успеха и неуспеха. 

Основная задача учителей и родителей в течение всего учебного года была направлена на снижение количества низко адаптированных детей. Все данные диагностической работы хранятся в бумажном и электронном виде.

Результаты психологического исследования адаптации пятиклассников:

Основные психологические исследования, проводимые в 5-х классах (адаптация к средней школе): изучение ведущей модальности; определение уровня умственного развития; определение социометрического статуса ученика в коллективе; определение типа темперамента; определение уровня тревожности; уровня самооценки, уровня учебной мотивации.

Уровень тревожности учащихся 5-х классов в сравнении за 3 года

Уровень тревожности учащихся 5-х классов в сравнении за 3 года (%)

В 4-х классах проводится комплексная диагностика уровня индивидуальной готовности при переходе в среднее звено.

Диагностика уровня индивидуального развития

при переходе в среднее звено в сравнении за 3 года (%)

Особое внимание уделяется учащимся 9-х классов – они готовятся держать выпускные экзамены, комплексное тестирование в профильные классы. Для них были подобраны необходимые диагностические методики и проведены тесты (ДДО, профессиональный тип личности Голланда, тип мышления, определение способностей и склонностей, матрица выбора профессии и другие).

Основным для группового тестирования был взят тест ШТУР (измерение уровня умственного развития в рамках школьной программы). По его результатам можно судить не только об уровне сведений по отдельным школьным предметам, умении анализировать, выявлять существующие связи и формулировать сделанные выводы, классифицировать, но и говорить о степени утомляемости, об индивидуальных стилях деятельности, об уровне умственного развития.

ШТУР  проводился  для младших школьников 2 класс

- Диагностика уровня интеллектуального развития младших школьников (набор методик) 4 класс

- Изучение интеллектуальных возможностей и интересов у учащихся 1-9-х классов

- Изучение  уровня внимания и самоконтроля 3-9 класс   

- Изучение типа памяти   2-9 класс

Результаты ШТУР учащихся 2-9-х классов

По результатам всей профориентационной работы  учащимся рекомендуется класс общественно – гуманитарного направления или естественно – научного направления. Учащиеся 9-х классов имеют общеклассную и индивидуальную маршрутную карту профессионального самоопределения (по результатам профориентационной работы).

В конце учебного проводится психологическое обследование учащимихся предшкольного класса по отбору детей в 1 класс, с целью диагностики психологической зрелости и готовности ребёнка к школьному обучению. В работе используется ориентировочный тест школьной зрелости Керна-Йерасика.

В течение года по программе социально – психологической профилактики ЗОЖ проводились различные анкетирования и психологические исследования.

С целью предупреждения суицидального поведения среди несовершеннолетних с обучающимися 7-9 классов проводится тестирование ИСН, позволяющее целенаправленно выяснить отношение подростков к окружающему социуму и некоторые личностные установки. Качественный анализ показывает, что психоэмоциональное состояние большинства обучающихся в норме.

Психодиагностика пользуется спросом практически у всех учащихся, вызывает большой интерес, особенно к результатам, полученным в ходе проведённых исследований.

Психокоррекционная и развивающая работа

Этот вид деятельности ориентирован на создание социально-психологических условий для целостного психологического развития учащихся, прежде всего на познавательную, эмоционально-личностную, социальную сферу психической жизни и самосознание детей преимущественно средствами преподавания психологических знаний. Как известно, коррекционная работа занимает важную роль в эффективности работы психолога в качестве помощника по адаптации учащихся, по развитию их познавательных способностей.

Коррекционно-развивающая работа состоит из следующих базовых тем:

                          Психологическое консультирование и просвещение

Цель психологического консультирования и просвещения:

• Консультирование учащихся по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
• Повышение психологической компетентности педагогов, учащихся, родителей.
• Развитие психологической культуры всех участников образовательного процесса.

В результате психологической консультационной деятельности с учащимися, родителями и педагогами наиболее актуальными проблемами являются:

Групповые и индивидуальные консультации (семинары)

Этот вид работы ориентирован на создание условий для активного усвоения и использования школьниками социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития.

В этом году учащимся были предложены разнообразные по тематике консультации и беседы (Трудный возраст или Советы подросткам, Оптимисты и пессимисты в школе, Формирование положительной самооценки, Первая любовь, Дороги, которые мы выбираем, Как научиться говорить НЕТ, - Т. «Социометрический опрос»2-9 класс

• - Тест – Опросник  Детско – Родительских отношений
• - тест тревожности Спилберга 5,10,11 класс
• - тест ситуативной тревожности 1-9 класс
• -  самооценка 5-9 класс
• -  Диагностика психологического климата 2-9 класс
• - Опросник Басса – Дарки (агрессия, чувство вины) по запросу
• - Личностный опросник ИСН (Методика определения суицидальной направленности) 7 – 11 класс
• - Опросник для родителей – диагностика нарушений во взаимоотношениях и т.д.)

Постоянно проводилась консультация по результатам психологических диагностик.

Психологическое консультирование и просвещение педагогов

В работе с учителями главной задачей является помощь в организации учебного процесса как процесса свободного личностного развития каждого ученика.

В соответствии с этой задачей большое внимание уделяется учителям 1-х классов. Для них проводятся консультации «Социально-педагогическая деятельность по адаптации первоклассников», «Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения. Первые трудности».

С классными руководителями 5-х классов обсуждаются следующие темы:  «Трудности перехода из начальной школы в среднее звено» (знакомство с результатами психодиагностического материала).

С классными руководителями 9-х классов проводятся беседы: «Физиологические и психологические особенности подросткового возраста», «Оказание помощи учащимся в определении выбора профиля обучения»;

Систематически оказывается помощь классным руководителям в подготовке и проведении родительских собраний (по запросам) – подборка тематики родительского собрания, анкет, тестов, рекомендаций.

Психологическое консультирование и просвещение родителей

Основная цель этого вида работы – создание социально-психологических условий для привлечения семьи к сопровождению ребёнка в процессе школьного обучения, повышение психологической грамотности родителей, формирование партнёрских отношений. Хочется сказать, что родители редко обращаются за консультацией «специально».

•  «Ваш ребёнок стал учеником»  (психофизиологическая зрелость, новые правила, психологическая поддержка) – 1-е классы;
• «Пятиклассники: обыкновенная территория необыкновенно замечательных детей» - 5 классы;
•  «Если ребенок не хочет учиться» - 8 «Б» класс;
• «Кем быть или кем не быть?» - 9-е классы;
• «Наши трудные детки» - 6 классы
•  «Детская одаренность: развитие способностей младших школьников» - 4 классы;
• «Дом наших отношений» - 7 классы;
• «Готовность обучения детей в 1 классе» - 0 класс

Психопрофилактическая работа

Целью этого направления работы является:

• формирование у всех участников педагогического процесса потребности в психологических знаниях;
• оказание психологической поддержки развития личности с целью сохранения индивидуальности;
• предупреждение возможных девиаций поведения.

В течение учебного года для учащихся  проводятся мероприятия по профилактике табакокурения, алкоголизма, ВИЧ/СПИДа, наркомании, аутодеструктивного поведения, профилактика ЗОЖ (классные часы, профилактические игры, видеофильмы, круглый стол, конференции, диспуты).

• Ведется систематическая работа по оформлению стендовой информации.
• Проведение анкетирования  на тему  «Мир детства с Конвенцией» в 5-9 классах.
• Проведение тренинговых часов по программе «Здоровье и жизненные навыки, а также превенция суицида».

Профориентационная  работа

В течение года проводится комплексное изучение интересов, склонностей, способностей учащихся 9-х классов с целью создания социально – психологических условий для успешного развития, обучения и подготовки учащихся к профессиональному выбору.

  В рамках предпрофильной подготовки был разработан и представлен учащимся курс по выбору «Мои профессиональные намерения. Каждый класс имеет маршрутную карту профессионального самоопределения всех психодиагностических результатов (общую и индивидуальную).

Проводятся различные классные часы: «Знакомство с современными профессиями» «Стратегия правильного выбора профессии», «Профессии нашей семьи», «Знаменитые профессионалы» и др. В рамках профориентационной работы проводятся так же профориентационные игры, игры-соревнования, анкетирование.

Проведена методика теста Д.Голланда.

Организационно - методическая работа

Осуществляется непосредственно в течение года – это планирование работы на следующий учебный год, составление планов различных мероприятий, подбор материалов для проведения консультаций и проведения диагностической работы, подбор материалов для проведения коррекционно-развивающей и консультативной работы. Также особое место уделяется изучению методической и специальной литературе в целях самообразования.

• Выступление на ПС, совещании при директоре
• Классно-обобщающий контроль в 1, 4, 5, 9-х классах;
• Руководитель  ГМО школьных психологов.
• Работа с методической литературой, систематизация и пополнение творческой рабочей папки и библиотеки школьного психолога.
• Психологические игры, психологические тренинги для педагогов и родителей.
• Работа «Странички психолога» на школьном сайте

Экспертная работа

• Посещение уроков с целью выработки рекомендаций по работе с учащимися
• Разработка рекомендаций родителям, классным руководителям, педагогам, испытывающим трудности в построении педагогической работы с детьми.
• Участие в заседаниях Совета по профилактике правонарушений

Выводы:

• Вся деятельность психологической службы ведется в соответствии с перспективным планом работы и по всем направлениям: изучается личность ребенка с целью накопления всесторонней информации о различных сторонах его жизни и обучения на этом основании проводится профилактическая и коррекционно-развивающая работа с учащимися, ведется консультативная и профилактическая работа с родителями и педагогами.

• Система работы психологической службы способствует повышению психологических знаний, мастерства, совершенствованию работы посредством внедрения современных форм и методов организации деятельности классных коллективов.
• В школе  ведется активная работа по формированию ответственного поведения, навыков осознанного выбора ЗОЖ, изучению и закреплению коммуникативной и регулятивной компетенций учебных универсальных действий.
• В школе  созданы условия для полноценной и эффективной работы по психологическому сопровождению учебно-воспитательного процесса.

Недостатки:

• Отсутствие кабинета для работы тренинговых, коррекционных групп.
• Учебный план не предполагает доступ  к учащимся в рамках учебного процесса, не дает возможности целенаправленно работать с учащимися.
• Регулярное отвлечение от системной планомерной деятельности педагогов-психологов, проведение внеплановых широкомасштабных мониторинговых исследований, всевозможных акций, мероприятий, приводящих к нарушению качества процесса психолого-педагогического сопровождения.

Пути решения:

• Планировать работу психологической службы исходя из реальных интересов учащихся.
• Расширять спектр представлений о различных формах, техниках и технологиях работы с обучающимися, их родителями и педагогами.
• Осуществлять психологическое сопровождение УВП в условиях инновационного образовательного пространства.

4.5.Социальная служба.

В 2019-2020 учебном году педагогический коллектив школы  работал  над реализацией нормативных документов  РК и  Закона РК «Об образовании» в части обеспечения прав граждан на получение образования и защиты прав и законных интересов обучающихся и их родителей.  Во исполнение Закона РК «Об образовании» в  части   обеспечения посещаемости школы детьми и подростками от 0 до 18 лет по школе  были изданы приказы о проведении месячников по всеобучу (август-сентябрь и январь-февраль месяцы)

В ходе проведения  месячников были проведены подворные обходы по учёту детей села Кырык кудык  по обеспечению их качественным общим средним образованием. Было проведено  уточнение списков малоимущих и многодетных семей, внесены соответствующие коррективы.

В школе ведется  социальный паспорт

Социальный паспорт школы

Как видно из таблицы, в 2019-2020 учебном году увеличилось количество многодетных и малообеспеченных семей. 46 учащихся были охвачены бесплатным горячим питанием из фонда всеобуча на сумму 335 тенге в день.

Для вовлечения детей в образовательный процесс проводятся следующие мероприятия:

- осуществляется систематический учет всех детей от 0 до 18 лет. В школе сформирован банк данных будущих первоклассников;

- ежегодно корректируются банки данных учащихся школы с учетом данных администрации села;

- заполняются справки единого образца о прибытии и выбытии учащихся;

- проводятся рейды, обходы, беседы с родителями, учащимися.

В рамках «Дорога в школу -2019» была оказана помощь из фонда всеобуча  учащимся из малообеспеченных и многодетных семей в количестве 40 человек на сумму 208, 520 тенге в виде школьной и спортивной формы, обуви, канцелярских товаров.

6 учащихся  получили помощь в размере 47 тыс.тенге в виде одежды и школьных принадлежностей от учителей школы.

Бюллетень  «Дорога в школу-2019»

В  КГУ «Средняя школа села Кырык кудык»

1.Количество спонсоров -6

2.Количество детей, питающихся за счет спонсора – 3 (Кумажанов М., Ахметвалиева Т.В.)

3.Спонсоры, предоставившие одежду и канцелярские товары - Маденова К.А., Гусак Е.С., Бекмагамбетов К.Е., Ахметвалиев  Г.А.

4.Работал телефон «Доверия»:  6-12-26, 45-6-01

4.6.Медицинская служба.

Создание условий для сохранения здоровья обучающихся

В школе осуществляется диагностическая работа: отслеживается состояние здоровья учащихся. Ежегодно дети проходят медосмотр, выявляются дети «группы риска», состоящие на диспансерном учете. В целях предупреждения заболеваний, вредных привычек осуществляется профилактическая работа, обеспечивающая максимально полный охват учащихся школы. На общешкольных родительских собраниях постоянно рассматриваются вопросы правильного питания, профилактики вредных привычек с демонстрацией видеофильмов.

В соответствии с концепцией педагогической системы школы выделены следующие  структурные блоки:

В школе реализуется комплекс соответствующих мероприятий:

-ежегодные медицинские осмотры, диспансеризация учащихся, проводимая медицинской сестрой школы совместно с медицинской сестрой сельского ФАП;

-профилактическая работа,  пропаганда здорового образа жизни;

-организация горячего питания, витаминизация блюд, бракераж блюд;

-проведение физкультурно – оздоровительных мероприятий, спортивных праздников, дней здоровья для учащихся совместно с родителями на базе школы;

-проведение уроков физической культуры, как в закрытом помещении, так и на открытом воздухе;

 -лектории для родителей по вопросам здорового образа жизни, вопросам воспитания и развития детей;

-соблюдение гигиенического режима: проветривание, теплового режима, влажная уборка;

-систематическая работа по озеленению школы.

Мониторинг наиболее частых заболеваниях учащихся школы

В целом по школе отмечается снижение количества учащихся, болеющих вирусными инфекциями.  За последние три года по данным углубленных медицинских осмотров учащихся узкими специалистами остается стабильно низким процент заболеваний органов дыхания (2%), желудочно-кишечного тракта (1%), почек (0,4%), процент учащихся, освобожденных от уроков физкультуры (1%).  Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни учащихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива и  носит системный характер.

Оценочные показатели сохранения здоровья обучающихся

4.7.Организация питания

Организация питания учащихся осуществляется ИП Кумажанов. Для организации питания в школе имеется помещение столовой, площадью 165,8м2, состоящее из обеденного зала на 60 посадочных мест, пищеблока, служебных помещений.

Пищеблок оснащён следующим оборудованием:

          Анализ работы по охвату питанием показывает увеличение доли школьников, пользующихся горячим питанием, в связи с увеличением ассортимента блюд и улучшением их качества.

Четырехнедельное школьное меню утверждено директором школы Ахметвалиевой Т.В. и согласовано с поставщиком продуктов питания ИП «Кумажанов М.»  от 02.09.2019 года.

Организованное питание в школьной столовой контролирует школьная комиссия и родительский комитет. Стоимость обеда 335 тенге в день на одного ребенка.

Были определены списки детей из социально незащищенных  семей. В 2019-2020  учебном году из фонда всеобуча охвачены питанием 46 учащихся. Из них 23 учащихся из многодетных семей, 22 из малообеспеченных семей, 1 учащийся из семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации.

Мониторинг комиссии за качеством приготовленной пищи в школьной столовой

Раздел 5. Результаты деятельности, качество образования

5.1. Успеваемость по организации образования в целом, по ступеням обучения

Контроль за качеством учебно-воспитательного процесса   за 2019-2020  учебный год

          Цель контроля учебно-воспитательного процесса:

 улучшение качества образования в школе в свете обновленного содержания; совершенствование учебно-воспитательной деятельности  школы; повышение педагогического мастерства учителей.

Основными  направлениями контроля за качеством учебно-воспитательной работы  были контроль за выполнением всеобуча, контроль за состоянием преподавания учебных предметов,  контроль за школьной документацией, контроль за выполнением методических рекомендаций по обновленному содержанию образования в 4, 9-х классах, своевременностью заполнения электронного журнала «Күнделік кз.»,  эффективностью использования на уроках образовательной платформы  «Bilim Land».

В КГУ «Средняя школа села Кырык кудык» отдела образования города Степногорска оценка знаний обучающихся осуществлялся  согласно следующих нормативных документов:

1. Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях организации учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2019-2020 учебном году»

2.Закон  «О языках  в  Республике Казахстан» от 11.07.1997 г. № 1-151-1 (с изменениями и дополнениями по состоянию на 24.05.2018г.) (ведение делопроизводства на государственном  языке);

3.«Методические рекомендации по организации и выполнению домашнего задания в организациях среднего образования РК», Приказ МОН РК от 24.04.2017 года № 182.

4.«Об утверждении Санитарных правил "Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования", Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года № 611;

5.Типовые правила текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования, утверждённые приказом МОН РК от 18 марта 2008г. № 125 с изменениями, внесёнными   приказом МОН РК  от 25.09.2018 года  №494;

6.Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2020 года № 129 «О завершении 2019-2020 учебного года и проведении итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования».

В сентябре-месяце был проверен уровень составления календарно-тематического планирования в 1-9 классах-

В течение года дважды проведена проверка личных дел учащихся.

В 1 –х классах, 5-х проведен классно-обобщающий контроль с целью выявления уровня адаптации к школе.

В течение учебного года ежедневно осуществлялся мониторинг по заполнению электронного журнала.

В декабре-месяце проверялось состояние преподавания предметов в начальной школе.

Осуществлялся контроль за выполнением практической части программного материала, соблюдением норм проведения практических и лабораторных работ по физике, биологии, химии.

В марте-месяце проведен классно-обобщающий контроль в 9А и 9Б классах.

Проведены  суммативные работы по всем предметам в 1,2,5,7-х классах по обновленному содержанию согласно календарно-тематическому планированию.

 Проведен тематический контроль за объективностью выставления оценок, соблюдения орфографического режима по тетрадям для контрольных работ в 3, 6,8, 9-х классах.

В конце каждой четверти проверялась техника чтения в начальных классах.

В апреле-месяце осуществлялся персональный контроль за работой с  детьми, имеющими одну «3», одну «4» с целью повышения качества обучения по итогам 3 года.

В течение года контролировалась посещаемость учебных занятий учащимися 1-9 классов.

В течение года проводился  персональный контроль за состоянием преподавания  молодых педагогов Ержан М., Султан Р.

Реализация основных направлений обновления содержания образования дает возможность повысить качество образования.

Качество образования предметов естественно-математического цикла:

Математика – 71%

Химия – 84%

Биология – 79%

Физика – 81%

География – 70 %

Естествознание – 92 %

Информатика – 81 %

Качество образования предметов общественно-гуманитарного цикла:

Казахский язык с казахским языком обучения – 74 %

Казахская литература с казахским языком обучения – 79 %

Казахский язык с русским языком обучения –66%

Русский язык с казахским языком обучения – 70%

Русская литература с казахским языком обучения – 73%

Русский язык с русским языком обучения – 63%

Русская литература с русским языком обучения – 63 %

Английский язык с русским языком обучения – 70%

Английский язык с казахским языком обучения – 70%

Казахская литература с русским языком обучения – 63%

История Казахстана с русским языком обучения – 62%

История Казахстана с казахским языком обучения –70%

Всемирная история с казахским языком обучения – 70%

Всемирная история с русским языком обучения – 62%

Сравнительные качественные и количественные показатели успеваемости и качество знаний обучающихся за три года

            Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод, качество знаний в за три года возросло с 65% до 72.6%. Количество отличников в общем остается неизменным. Прирост качества обучения  обеспечен  увеличением количества хорошистов с 36 человек в 2018 году до 45 в 2020 году. Учителями-предметниками велась целенаправленная работа с учащимися, которые имели по одной или двум тройкам в четверти.

Успеваемость обучающихся стабильна и соответствует 100%. 

Сравнительные показатели качества знаний по параллелям в сравнении за 3 года

Сравнительный анализ качества знаний в разрезе ступеней образования показал, что наблюдается повышение качества знаний по всем параллелям,  кроме нынешнего 8 класса с казахским языком обучения. В 2020 году качество знаний в этом классе составляет 20%, в 2019 году 25%. Причина этого факта заключается в том, что учащиеся этого класса имеют слабое здоровье.

Мониторинг качества  и успеваемости в разрезе 1-4 классов

Анализируя данные результаты, надо сделать вывод, что наиболее слабые знания на протяжении трех лет наблюдаются по предмету «Математика».

Мониторинг качества  и успеваемости в разрезе 5-9 классов

               Данные таблицы фиксируют, что более низкое качество знаний по математике.

5.2.Результаты итоговой аттестации

Согласно Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2020 года № 129 «О завершении 2019-2020 учебного года и проведении итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования» Итоговая аттестация для обучающихся 9  классов не проводилась, аттестат выдается на основании годовых оценок текущего учебного года.

Доля учащихся 9-х классов,  получивших аттестат об образовании

Из таблицы следует сделать вывод, что количество учащихся 9-х классов увеличивается с 5 в 2018 году до 14 в 2020 году. Возросло количество учащихся, получивших аттестаты с отличием. Из 4 выпускников школы 2 ученицы-отличницы прибыли из села Мамай.

Показатели трудоустройства выпускников, поступивших в средне-специальные учебные заведения в сравнении за 3 года

Выпускники 9-х классов продолжают обучение в организациях технического и профессионального образования г.Степногорска, г.Кокшетау, г.Астана.  Выпускники 9-х классов 2020 года продолжат учебу в 10 классе школы. 

5.3. Результаты по программе «Одарённые дети» достижения в олимпиадах, научных проектах, конкурсах всех уровней

1.Результаты исследовательской деятельности научного общества «Дарын»:

В целях выявления интеллектуально одаренных детей, раскрытия творческих способностей учащихся, повышения мотивации к занятию исследовательской деятельностью в школе действует  научное общество «Дарын». В 2019-2020 учебном году у НОУ были определены следующие задачи:

1) создание условий для самореализации учащихся, расширение их кругозора в различных областях науки, содействие личностному и профессиональному самоопределению учащихся;

2) вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность, приобщение к решению задач, имеющих практическое значение для развития науки, культуры, интеллекта;

3) выявление познавательных интересов учащихся по школьному курсу интересующих их учебных предметов;

4) ознакомление учащихся с достижениями современной науки и техники.     

Деятельность НОУ «Дарын» регламентирована нормативными документами: Положение о НОУ, Положение о проведении школьной научно-практической конференции. Разработаны требования к оформлению работ учащихся, критерии оценки исследовательских работ. Деятельность учащихся организуется по секциям по трем основным направлениям:

1)  Естественнонаучное;

2)  Гуманитарное;

3)  Физико-математическое; 

Деятельность НОУ осуществляется через заседания предметных  секций, лекции, семинары, консультации с научными руководителями, исследования. Среди форм организации деятельности членов  НОУ можно выделить групповые и индивидуальные. Выбор тем исследовательских работ основывается на их актуальности, познавательных интересах и возможностей учащихся.

Количество призеров НПК.

Исследовательские проекты

обучающихся школы, представленные  городском конкурсе «Зерде»

в  2018-2019 учебном  году

В 2019-200 учебном году на внутришкольном конкурсе «Зерде» были представлены проекты

Каждый учитель-предметник имеет план работы с одаренными детьми. Хочется подвести итоги работы за прошедший год.

В республиканском конкурсе «Таланты великой степи», посвященном Дню Независимости РК, учащаяся 9А класса Ербол А. получила Гран-при с сертификатом на 20000 тенге.

Жумадилова К., Баян Б., Ербол А. принимали участие в 16 Международной  олимпиаде по основам наук, получили сертификаты в 1 туре. Баян Б., Жумадилова К. за участие во 2 туре удостоены дипломами 2,3 степени.

Сайрат А., ученица 8 А класса за участие в международном конкурсе сочинений«Менің арманым» получила диплом 3 степени.

Сейіт Еламан, ученик 4А класса удостоен диплома 2 степени за участие в республиканском  конкурсе стихов «Абай оқуы».

Диплом 2 степени  получила  Қалмұрат М., ученица 9А класса за участие в международном конкурсе «Эссе байқауы».

Нурбол Е., ученик 6А класса получил диплом 1 степени за участие в республиканскомконкурсе  «Өлең сөздің патшасы» атты «Көркем сөз».

Учащаяся 4 А класса  Темирбек С. За участие в республиканском конкурсе «Көркем жазу» получила диплом 1 степени.

Сейіт Еламан, ученик 4А класса  в респубикансой олимпиаде «КИО олимпиада» занял 1 место.

В республиканской олимпиаде «Зияткерлік олимпиадасы» получили дипломы 1 степени Ербол Д.,Ержан Р.,Толебай А., дипломы 2 степени получили Қалым Б., Сайрат А.,  дипломы 3 степени получили Нок Д., Баян Б., Даурбек С.

Сайрат А., ученица 8А класса получила диплом 3 степени в республиканской олимпиаде «НИО олимпиада».

Сейсен Ж.,Серикхан Ж., Ербол Н., Ерболат А., Жаксылык Р. получили дипломы 1 степени в международном конкурсе Қазақстандық- Ресейлік қауымдастығы «Алые Паруса».

Фролов Ю,учащийся 2Б класса получил диплом 2 степени за участиеИнтернет олимпиаде по русскому языку.

Монахов Д.,учащийся 4Б класса получил диплом 3 степени за участие Интернет олимпиаде по математике.

Сравнивая достижения учащихся нынешнего и прошлого учебного года, можно сделать вывод, что активность учащися нашей школы возросла.

Согласно внутришкольному плану на 2019-2020 учебный год с 13.11.19 по 20.11.19 в средней школе села Кырык кудык,  в 8-9 классах, была проведена школьная олимпиада по основным предметам.    По итогам школьной олимпиады,  учащиеся    набравшие наибольшее количество баллов , будут участвовать в городской предметной олимпиаде.

5.4. Показатели трудоустройства выпускников, поступивших в средне-специальные учебные заведения в сравнении за 3 года

Выпускники 9-х классов продолжают обучение в организациях технического и профессионального образования г.Степногорска, г.Кокшетау, г.Астана.  Выпускники 9-х классов 2020 года продолжат учебу в 10 классе школы. 

Раздел 6. Финансово – экономическая деятельность 

Финансово-экономическая деятельность школы осуществляется в соответствии нормативным бюджетным финансированием.  КГУ «Средняя школа села Кырык кудык» финансируется из средств местного бюджета.

План финансирования составляет на 2019 год составляет:

Местный бюджет –  тенге

Республиканский бюджет –  тенге

Общее финансирование – тенге

В том числе:

Заработная плата работников школы:

Местный бюджет –  тенге

Республиканский бюджет – тенге

Общая заработная плата –   тенге

Заключение.

В данном докладе проанализировано состояние системы образования КГУ «Средняя школа села Кырык кудык» с помощью индикаторов и показателей, используемых в сопоставительных исследованиях.

Доклад построен с позиции оценки количественных и качественных изменений в системе образования.

Педагогический коллектив школы  состоит из высококвалифицированных, творческих, активных кадров, готовых к модернизации образовательного процесса

Самоанализ по результатам анализа работы КГУ «Средняя школа села Кырык кудык»

Сильные стороны:

-функциональные обязанности руководства распределены согласно принципам объективизма, корпоративности;

способность педагогов применять современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии обучения;

-в школе созданы условия саморазвития детей через разнообразные виды внеклассной и внеурочной деятельности, в том числе через работу школьного ДО «Жастар»

-в школе имеется система традиционных культурно – массовых, интеллектуальных спортивных мероприятий, учитываются интересы детей и запросы родителей

Слабые стороны:

-недостаточная активность учащихся, педагогов в областных, республиканских и международных конкурсах;

-не все педагоги эффективно используют  инновационные  педагогические технологи для организации учебно-познавательной деятельности;

-недостаточно высокий уровень воспитанности учащихся.

Возможности:

-укомплектованность школы кадрами – 100% педагоги и персонал.

-наличие практического опыта педагогов по формированию информационной культуры, отраженного в выступлениях, публикациях, мастер-классах, открытых уроках;

-занятость во внеурочной деятельности - 100% учащихся школы;

-обеспечение учебниками учащихся на 100 %, ежегодное пополнение библиотечного фонда  учебно-методической литературой старших классах.

Угрозы, риски:

-отсутствие специализированного доступа в здание и других приспособлений для детей с ограниченными возможностями;

-недостаточно стабильный контакт с местным сообществом;

-здоровьесберегающие технологии на учебных  и внеурочных занятиях используются не в полном объеме.

Перспективы и основные направления развития на 2020-2021 учебный год

С целью дальнейшего повышения качества образования учащихся школы направить работу педагогического коллектива на:

-создание образовательного пространства, благоприятного для гармоничного становления и развития личности обучающегося, обладающей основами навыков широкого спектра;

-ориентацию учащихся на применение полученных знаний в решении учебных и жизненных задач;

-продолжить внедрение трёхъязычного образования;

-усиление значимости предметов естественно-математического цикла в рамках ОСО;

-создание условий для проектно-исследовательской деятельности;

-использование критериальной системы оценивания;

-повышение профессионального уровня педагогов в рамках обновления содержания образования.

-определение механизмов участия родительской общественности в управлении и оценке эффективности образовательной деятельности школы, направить работу родительских комитетов на открытость системы образования внешним запросам.

-разработка и внедрение авторских курсов по изучению казахского языка

Вывод: Таким образом, выполнив анализ      деятельности КГУ, можно сделать вывод о том, что школа  - учреждение, работающее в режиме инновационного развития, сверяющее свои цели с государственной политикой в области образования, воспитания,  ориентирующееся на повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества.